聋哑儿童的特征

　　听力语言残疾儿童虽然言语表达存在障碍，但思维逻辑结构的发展基本正常，只因受环境制约，在儿童阶段稍迟缓一些。通过特殊教育，广泛参加社会实践，他们在成人后，完全能够达到生活自理，参加学习、工作和社会活动。
　　这类残疾儿童包括既聋又哑、聋而不哑、重听等情况。这里着重分析既聋又哑或聋而不哑残疾儿童的心理特征。
　　聋人的听觉障碍往往以视觉、嗅觉、触觉等方式代偿。这首先使聋人的视观察力较强，在观察中比健全人更敏锐、更周密、更细致。另外，在听觉障碍下，嗅觉作为一种距离分析器而发挥更多的作用，用来判断周围环境或人。触觉也常用来代替听觉。如一个完全失去听力的人，喜爱管弦乐，参加音乐会时，背向乐队，凭背部感受空气振动来欣赏音乐。